Projeto - Valorizando as diferenças (Educação Infantil)

Introdução

O tema foi escolhido pois, possibilita trabalhar as diferenças na construção da identidade das crianças. Desde muito cedo as crianças tem contato com discursos negativos relacionados ao preconceito, rótulos e discriminação. Nessa fase os alunos estão sendo moldados e muito do que serão quando adultos será o reflexo do que aprederam aqui na Educação Infantil. Elas são capazes de construir seus próprios conhecimentos, por isso o professor como mediador tem que proporcionar situações que priorizem a interação entre todos, de forma que todos se respeitem, esse será o primeiro passo de um adulto sem preconceitos. Nessa fase de construção o aluno se espelha nos adultos, dessa forma o professor tratando a diversidade de forma natural e com respeito, será um bom exemplo para toda turma.

4.2 Dados Gerais do Projeto

- Carga horária: 24 horas

- Temática – Valorizando as Diferenças

- Objetivo geral: Reconhecer e valorizar a diversidade humana, apontando os aspectos positivos proporcionados pelas diferenças;

- Objetivos específicos:

·         Valorizar as diferenças por meio de história e vídeos;

·         Despertar a imaginação e criatividade;

·         Trabalhar a coordenação motora;

- Metodologia: Antes da intervenção e com o auxilio do professor regente, pedir através de bilhete que os pais enviem para a escola fotografias dos alunos, pais, avós, irmãos, tios, enfim familiares. Colocar identificação no verso das fotografias e montar um mural. O início do projeto será a partir deste mural.

- Recursos: Fotografias, filme – Moranguinho, Livro – Menina Bonita do Laço de Fita, fantoches, video - O valor das diferenças,  projetor, sulfites, lápis de cor, giz, guache, lã e revistas.

- Avaliação: A avaliação ocorrerá no decorrer do projeto, considerando a participação, interesse, empenho e mudança ou não de comportamento. Ao se trabalhar em grupo poderemos veririficar a interação positiva ou não entre os alunos.

4.3 Referencial Teórico

O tema está presente no  Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil e deve ser debatido ou trabalhado. Além disso as DCNEI, no seu artigo 9º, determinam que devem ser garantidas as crianças experiências que permitam o reconhecimento da diversidade e manifestações culturais.

Ninguém é igual a ninguém. Cada um foi gerado e desenvolvido por meio de uma fórmula única, que nunca poderá ser copiada e sim valorizada, por aquilo que tem de melhor, ser diferente e único é uma característica de todo ser humano. Saber reconhecer o que há de único e característico de cada educando “rotulado” ou não, é fundamental para que se possa ajuda-lo a desenvolver-se plenamente. Esse é o real valor das diferenças. É essa aprendizagem que se inicia muito cedo, desde quando começamos a adquirir a percepção de quem somos e de quem é o outro, que merece ser respeitado e valorizado, independente de cor, etnia ou deficiência. Durante a Educação Infantil as crianças estão em pleno desenvolvimento desta consciência, portanto, não podemos perder a oportunidade de ressaltar ainda mais a questão.

A dialética entre o direito à igualdade e o direito à diferença na educação escolar como dever do Estado e direito do cidadão não é uma relação simples, por isso deve ser trabalhada desde cedo. De um lado, é preciso fazer a defesa da igualdade como princípio de cidadania. A igualdade é o foco pelo qual homens lutaram para eliminar os privilégios de sangue, de etnia, de religião ou de crença. Ela ainda é o norte pelo qual as pessoas lutam para ir reduzindo as desigualdades e eliminando as diferenças discriminatórias.

Por isso, as escolas devem combater as discriminações no que se referem a: origem, etnia, sexo, religião, cor, crença ou deficiência. Um tratamento diferenciado só se justifica perante uma situação objetiva e racional e cuja aplicação considere o contexto mais amplo. Desse modo, a educação como direito e sua efetivação em práticas sociais se convertem em instrumento de redução das desigualdades e das discriminações e possibilitam uma aproximação pacífica entre os povos de todo o mundo.

4.4 Planos de Aula

PLANO DE AULA 1

- CONTEÚDO – Linguagem oral e Arte

- OBJETIVOS

Trabalhar a diversidade familiar;

Estimular a socialização;

Desenvolver a aralidade;

Estimular a imaginação e criatividade;

- DURAÇÃO – 4 horas

- METODOLOGIA

Realizar uma análise das diferenças e semelhanças entre as pessoas do mural, (com quem se parecem ou não, se todos são iguais). Cada aluno terá a oportunidade de apresentar seus familiáres. Distribuir folhas para que os alunos desenhem sua família. Finalmente junto aos alunos refletir sobre as diferenças entre as pessoas.

- RECURSOS METODOLÓGICOS – Fotografias, sulfite, giz de cera.

- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO – A avaliação acontecerá em forma de observação e registro sobre o que os alunos falam sobre sua família e o comportamento e manifestções dos demais ao ouvirem a apresentação dos colegas;

PLANO DE AULA 2

- CONTEÚDO – Linguagem oral e Arte

- OBJETIVOS

Respeitar os amigos independente de diferenças;

Estimular o desenvolvimento da sensibilidade;

Despertar a imaginação e criatividade;

- DURAÇÃO – 4 horas

- METODOLOGIA

Durante a roda de conversa, dizer aos alunos que iremos assistir um vídeo que tem uma gatinha que não gosta de nada ou ninguém diferente. Colocar o filme: Moranguinho – Nossos melhores amigos. Ao término do filme realizar uma roda de conversa para falar das características dos personagens e sobre o comportamento inicial e final da gatinha do filme. Distribuir sulfites e pedir que desenhem suas gatinhas.

- RECURSOS METODOLÓGICOS – DVD – Moranguinho – Nossos Melhores Amigos, TV, sulfite, giz de cera, lápis de cor.

- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO – Através de observação e registro de pontos que deverão ser mais trabalhados, partindo do comportamento e reação dos alunos no decorrer do filme.

PLANO DE AULA 3

- CONTEÚDO – Linguagem oral, coordenação motora, arte

- OBJETIVOS

Incentivar o gosto e interesse pela leitura através da contação de histórias;

Valorizar a diversidade;

Perceber que suas características são heranças herdadas de seus familiares;

- DURAÇÃO – 4 horas

- METODOLOGIA

Durante a roda de conversa fazer a apresentação do livro aos alunos, título e autora, realizar a exploração da capa, características dos personagens. Contar a história aos alunos utilizando os personagens presos em palitos. Ao final da história conversar com os alunos sobre o coelho e a gatinha do filme, se o comportamento dos dois é parecido, como eles são, como devemos ser e nos comportar em relação às diferenças. Entregar os vestidos da Menina Paraque os alunos colem na sulfite e terminem o desenho, rosto, braços e pernas. Distribuir aos alunos um desenho da Menina Bonita do Laço de Fita para que eles pintem com guache e colem lã nos seus cabelos.

- RECURSOS METODOLÓGICOS – Livro Menina Bonita do Laço de Fita, sulfite, guache, giz, lápis, lã.

- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO - A avaliação acontecerá durante todo o processo, observando o comportamento das crianças em relação às atividades, manuseio dos materiais, o relacionamento com os demais colegas e a manifestação oral sobre os personagens do livro e do filme.

PLANO DE AULA 4

- CONTEÚDO – Linguagem oral e escrita e matemática

- OBJETIVOS –

Realizar contagens;

Reconhecer letras iniciais;

Desenvolver a imaginação e a criatividade;

- DURAÇÃO – 4 horas

- METODOLOGIA

Entregar aos alunos uma folha com o título do livro. Junto com os alunos realizar a contagem das letras no todo, a contagem das palavras e o registro dos números. Distribuir uma outra folha contendo de um lado em uma coluna os personagens e objetos e no outro lado suas respectivas letras iniciais, os alunos deverão olhar e identificar cada imagem e ligar a mesma em sua letra inicial. Confeccionar um livrinho, fazer as ilustrações de acordo com os principais acontecimentos.

- RECURSOS METODOLÓGICOS – Folhas cherocadas, lápis de cor, giz e livrinho para ilustração.

- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO – A avaliação acontecerá no decorrer da aula de acordo com a participação, organização dos trabalhos, empenho, criatividade, etc.

PLANO DE AULA 5

- CONTEÚDO – Linguagem oral e Coordenação motora.

- OBJETIVOS

Estimular a coordenação motora através do recortar;

Desenvolver a oralidade;

- DURAÇÃO – 4 horas

- METODOLOGIA

Distribuir revistas e pedir que os alunos em grupos recortem pessoas diferentes (crianças, adultos, idosos, gordos, magros, altos, baixos, brancos, negros, loiro, moreno, homem, mulher, etc). Surgiu o cartaz “Somos todos iguais, porém diferentes”! Momento de reflexão e oportunidade dos alunos dizerem o que estão vendo no cartaz.

- RECURSOS METODOLÓGICOS – Revistas, tesouras, colas, sulfites

- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO – A avaliação será por meio de observação e registro do comportamento dos alunos ao trabalharem em grupos, visando a organização, a cooperação, e as manifestações sobre as pessoas do cartaz.

PLANO DE AULA 6

- CONTEÚDO – Linguagem oral

- OBJETIVOS

Respeitar e valorizar as diferenças entre os colegas;

Tratar as diferenças valorizando as diversidades;

Conscientizar a todos dos valores que cada um tem perante a sociedade;

- DURAÇÃO – 4 horas

- METODOLOGIA

Passar um video – O valor das diferenças. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=trgIYaWJb2k

Se trata de uma música que fala das diferenças e com imagens relacionadas. Enquanto é executado o video, com o auxilio da professora e monitora, preparar uma exposição dos trabalhos dos alunos para as outras turmas.

- RECURSOS METODOLÓGICOS – Cd, TV e DVD.

- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO – A avaliação ocorrerá no decorrer da exposição, considerando a participação, interesse, empenho e mudança ou não de comportamento ao apresentar seus trabalhos aos demais alunos da escola.