Introdução
O tema foi escolhido pois, possibilita
trabalhar as diferenças na construção da identidade das crianças. Desde muito
cedo as crianças tem contato com discursos negativos relacionados ao
preconceito, rótulos e discriminação. Nessa fase os alunos estão sendo moldados
e muito do que serão quando adultos será o reflexo do que aprederam aqui na
Educação Infantil. Elas são capazes de construir seus próprios conhecimentos,
por isso o professor como mediador tem que proporcionar situações que priorizem
a interação entre todos, de forma que todos se respeitem, esse será o primeiro
passo de um adulto sem preconceitos. Nessa fase de construção o aluno se
espelha nos adultos, dessa forma o professor tratando a diversidade de forma
natural e com respeito, será um bom exemplo para toda turma.
4.2 Dados Gerais do Projeto
- Carga horária: 24 horas
- Temática – Valorizando as
Diferenças
- Objetivo geral: Reconhecer e valorizar a
diversidade humana, apontando os aspectos positivos proporcionados pelas
diferenças;
- Objetivos específicos:
·
Valorizar as diferenças por meio
de história e vídeos;
·
Despertar a imaginação e
criatividade;
·
Trabalhar a coordenação motora;
-
Metodologia: Antes da intervenção e com o auxilio do professor
regente, pedir através de bilhete que os pais enviem para a escola fotografias
dos alunos, pais, avós, irmãos, tios, enfim familiares. Colocar identificação
no verso das fotografias e montar um mural. O início do projeto será a partir
deste mural.
-
Recursos: Fotografias, filme –
Moranguinho, Livro – Menina Bonita do Laço de Fita, fantoches, video - O valor
das diferenças, projetor, sulfites,
lápis de cor, giz, guache, lã e revistas.
- Avaliação: A
avaliação ocorrerá no decorrer do projeto, considerando a participação,
interesse, empenho e mudança ou não de comportamento. Ao se trabalhar em grupo
poderemos veririficar a interação positiva ou não entre os alunos.
4.3 Referencial Teórico
O tema está presente no Referencial Curricular Nacional para a
Educação Infantil e deve ser debatido ou trabalhado. Além disso as DCNEI, no
seu artigo 9º, determinam que devem ser garantidas as crianças experiências que
permitam o reconhecimento da diversidade e manifestações culturais.
Ninguém
é igual a ninguém. Cada um foi gerado e desenvolvido por meio de uma fórmula
única, que nunca poderá ser copiada e sim valorizada, por aquilo que tem de
melhor, ser diferente e único é uma característica de todo ser humano. Saber
reconhecer o que há de único e característico de cada educando “rotulado” ou
não, é fundamental para que se possa ajuda-lo a desenvolver-se plenamente. Esse
é o real valor das diferenças. É essa aprendizagem que se inicia muito cedo,
desde quando começamos a adquirir a percepção de quem somos e de quem é o
outro, que merece ser respeitado e valorizado, independente de cor, etnia ou
deficiência. Durante a Educação Infantil as crianças estão em pleno desenvolvimento
desta consciência, portanto, não podemos perder a oportunidade de ressaltar
ainda mais a questão.
A dialética entre o direito à igualdade e o direito à diferença na
educação escolar como dever do Estado e direito do cidadão não é uma relação
simples, por isso deve ser trabalhada desde cedo. De um lado, é preciso fazer a
defesa da igualdade como princípio de cidadania. A igualdade é o foco pelo qual
homens lutaram para eliminar os privilégios de sangue, de etnia, de religião ou
de crença. Ela ainda é o norte pelo qual as pessoas lutam para ir reduzindo as
desigualdades e eliminando as diferenças discriminatórias.
Por isso, as escolas devem combater as
discriminações no que se referem a: origem, etnia, sexo, religião, cor, crença
ou deficiência. Um tratamento diferenciado só se justifica perante uma situação
objetiva e racional e cuja aplicação considere o contexto mais amplo. Desse
modo, a educação como direito e sua efetivação em práticas sociais se convertem
em instrumento de redução das desigualdades e das discriminações e possibilitam
uma aproximação pacífica entre os povos de todo o mundo.
4.4
Planos de Aula
PLANO
DE AULA 1
-
CONTEÚDO – Linguagem oral e Arte
-
OBJETIVOS
Trabalhar
a diversidade familiar;
Estimular
a socialização;
Desenvolver
a aralidade;
Estimular
a imaginação e criatividade;
-
DURAÇÃO – 4 horas
-
METODOLOGIA
Realizar uma análise das diferenças e
semelhanças entre as pessoas do mural, (com quem se parecem ou não, se todos
são iguais). Cada aluno terá a oportunidade de apresentar seus familiáres.
Distribuir folhas para que os alunos desenhem sua família. Finalmente junto aos
alunos refletir sobre as diferenças entre as pessoas.
-
RECURSOS METODOLÓGICOS – Fotografias, sulfite, giz de cera.
-
PROPOSTA DE AVALIAÇÃO – A avaliação acontecerá em forma de observação e
registro sobre o que os alunos falam sobre sua família e o comportamento e
manifestções dos demais ao ouvirem a apresentação dos colegas;
PLANO
DE AULA 2
-
CONTEÚDO – Linguagem oral e Arte
-
OBJETIVOS
Respeitar
os amigos independente de diferenças;
Estimular
o desenvolvimento da sensibilidade;
Despertar
a imaginação e criatividade;
-
DURAÇÃO – 4 horas
-
METODOLOGIA
Durante a roda de conversa, dizer aos alunos que
iremos assistir um vídeo que tem uma gatinha que não gosta de nada ou
ninguém diferente. Colocar o filme: Moranguinho – Nossos melhores amigos. Ao
término do filme realizar uma roda de conversa para falar das características
dos personagens e sobre o comportamento inicial e final da gatinha do filme.
Distribuir sulfites e pedir que desenhem suas gatinhas.
-
RECURSOS METODOLÓGICOS – DVD – Moranguinho – Nossos Melhores Amigos, TV, sulfite,
giz de cera, lápis de cor.
-
PROPOSTA DE AVALIAÇÃO – Através de observação e registro de pontos que deverão
ser mais trabalhados, partindo do comportamento e reação dos alunos no decorrer
do filme.
PLANO
DE AULA 3
-
CONTEÚDO – Linguagem oral, coordenação motora, arte
-
OBJETIVOS
Incentivar
o gosto e interesse pela leitura através da contação de histórias;
Valorizar
a diversidade;
Perceber
que suas características são heranças herdadas de seus familiares;
-
DURAÇÃO – 4 horas
-
METODOLOGIA
Durante
a roda de conversa fazer a apresentação do livro aos alunos, título e autora,
realizar a exploração da capa, características dos personagens. Contar a
história aos alunos utilizando os personagens presos em palitos. Ao final da
história conversar com os alunos sobre o coelho e a gatinha do filme, se o
comportamento dos dois é parecido, como eles são, como devemos ser e nos comportar
em relação às diferenças. Entregar os vestidos da Menina Paraque os alunos
colem na sulfite e terminem o desenho, rosto, braços e pernas. Distribuir aos
alunos um desenho da Menina Bonita do Laço de Fita para que eles pintem com
guache e colem lã nos seus cabelos.
-
RECURSOS METODOLÓGICOS – Livro Menina Bonita do Laço de Fita, sulfite, guache,
giz, lápis, lã.
-
PROPOSTA DE AVALIAÇÃO - A avaliação acontecerá durante todo o processo, observando o
comportamento das crianças em relação às atividades, manuseio dos materiais, o
relacionamento com os demais colegas e a manifestação oral sobre os personagens
do livro e do filme.
PLANO
DE AULA 4
-
CONTEÚDO – Linguagem oral e escrita e matemática
-
OBJETIVOS –
Realizar
contagens;
Reconhecer
letras iniciais;
Desenvolver
a imaginação e a criatividade;
-
DURAÇÃO – 4 horas
-
METODOLOGIA
Entregar
aos alunos uma folha com o título do livro. Junto com os alunos realizar a
contagem das letras no todo, a contagem das palavras e o registro dos números.
Distribuir uma outra folha contendo de um lado em uma coluna os personagens e
objetos e no outro lado suas respectivas letras iniciais, os alunos deverão
olhar e identificar cada imagem e ligar a mesma em sua letra inicial.
Confeccionar um livrinho, fazer as ilustrações de acordo com os principais
acontecimentos.
-
RECURSOS METODOLÓGICOS – Folhas cherocadas, lápis de cor, giz e livrinho para
ilustração.
-
PROPOSTA DE AVALIAÇÃO – A avaliação acontecerá no decorrer da aula de acordo
com a participação, organização dos trabalhos, empenho, criatividade, etc.
PLANO
DE AULA 5
-
CONTEÚDO – Linguagem oral e Coordenação motora.
-
OBJETIVOS
Estimular
a coordenação motora através do recortar;
Desenvolver
a oralidade;
-
DURAÇÃO – 4 horas
-
METODOLOGIA
Distribuir revistas e pedir que os alunos em
grupos recortem pessoas diferentes (crianças, adultos, idosos, gordos, magros,
altos, baixos, brancos, negros, loiro, moreno, homem, mulher, etc). Surgiu o
cartaz “Somos todos iguais, porém diferentes”! Momento de reflexão e oportunidade
dos alunos dizerem o que estão vendo no cartaz.
-
RECURSOS METODOLÓGICOS – Revistas, tesouras, colas, sulfites
-
PROPOSTA DE AVALIAÇÃO – A avaliação será por meio de observação e registro do
comportamento dos alunos ao trabalharem em grupos, visando a organização, a
cooperação, e as manifestações sobre as pessoas do cartaz.
PLANO
DE AULA 6
-
CONTEÚDO – Linguagem oral
-
OBJETIVOS
Respeitar
e valorizar as diferenças entre os colegas;
Tratar as diferenças
valorizando as diversidades;
Conscientizar a todos dos valores que cada um tem
perante a sociedade;
-
DURAÇÃO – 4 horas
-
METODOLOGIA
Passar um video – O valor das diferenças.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=trgIYaWJb2k
Se
trata de uma música que fala das diferenças e com imagens relacionadas.
Enquanto é executado o video, com o auxilio da professora e monitora, preparar
uma exposição dos trabalhos dos alunos para as outras turmas.
-
RECURSOS METODOLÓGICOS – Cd, TV e DVD.
- PROPOSTA
DE AVALIAÇÃO – A avaliação ocorrerá no decorrer da exposição, considerando a
participação, interesse, empenho e mudança ou não de comportamento ao
apresentar seus trabalhos aos demais alunos da escola.
