Avaliação de ciências

Avaliação de ciências – 4º ano

Nome:_______________________________________     Data:__      

1) O que é solo?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

2) Quais são os elementos que compõem o solo?

________________________________________________________________

_________________________________________________________

3) Quais são os tipos de solo?

________________________________________________________

4) Quais são as atitudes que ajudam a preservar o solo?

_______________________________________________________________

________________________________________________________
________________________________________________________

5) Um agricultor, ao perceber que sua plantação não estava se desenvolvendo

como esperado, colocou esterco no solo, pois o esterco:

(  ) Empobrece o solo.

(  ) Tem venenos.

(  ) É ruim para o solo.

(  ) Tem nutrientes que as plantas precisam.

6) A foto a seguir foi tirada na época das chuvas, quando são comuns as notícias de deslizamentos, principalmente em morros ocupados pela população.

Isso acontece principalmente porque:

(  ) Existe grande quantidade de terra nos morros

(  ) O solo dos morros se desfaz com maior facilidade

(  ) A retirada da cobertura vegetal dos morros prejudica o solo

(  ) As casas fortalecem a estrutura do solo

7) Na frase a seguir está faltando uma palavra.

A lama é facilmente moldada quando umedecida. Essa característica se deve

principalmente à grande quantidade de ___________ presente na lama.

A palavra que completa corretamente a frase anterior é:

(  ) Húmus

(  ) Areia

(  ) Argila

(  ) Cascalho

8) Considerando o que você aprendeu sobre solo, escolha qual alternativa a seguir é a verdadeira:

(  ) Solos arenosos são os mais ricos em húmus

(  ) Os nutrientes presentes nos solos húmicos favorecem o bom desenvolvimento

das plantas

(  ) Os solos argilosos são os que contêm maior quantidade de nutrientes para as plantas

(  ) Nos solos argilosos a água penetra rapidamente

9) Observe as ilustrações e depois responda as questões:

Humífero

argiloso

arenoso

a) Qual desses solos está sendo usado para a agricultura?

________________________________________________________

b) O que podemos fazer com a argila?

________________________________________________________

c) Onde podemos utilizar a areia?

________________________________________________________

10) Relacione os tipos de solo às suas características.

( 1 ) Solo arenoso                ( ) Tem cor escura, é fonte de nutrientes para as plantas e retém muita água.

( 2 ) Solo argiloso                ( ) Contém muita areia, é seco e não

favorece o desenvolvimento das plantas.

( 3 ) Solo humífero              ( ) Contém muita argila, é úmido e barrento.

11) Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª.

(1) Drenagem                                                 (   ) Técnica que repõe os nutrientes da terra.

(2) Irrigação                                                      (   ) Técnica empregada em solos encharcados.

(3) Adubação                                                  (   ) Técnica empregada em solos secos, permitindo que sejam molhados.

12) Faça um desenho esquemático do solo e subsolo:

Projeto Folclore

- Objetivos:

* Conhecer a diversidade do folclore;

* Resgatar a importância do folclore;

* Desenvolver a linguagem oral e escrita;

* Favorecer a leitura prazerosa;

- Justificativa:

Fornecer oportunidade aos alunos de transmitir seus conhecimentos populares e ao mesmo tempo adquirirem novos.

- Público alvo:

Alunos de 4º ano

- Tempo estimado:

Um mês.

- Metodologia:

As atividades serão desenvolvidas de forma individual e no coletivo com a interação professor e aluno em sala de aula. O trabalho contará com pesquisas, leitura de textos variados, produções e ilustrações.

- Sugestões de atividades:

* Fazer uma sondagem dos conhecimentos prévios dos alunos.

* Iniciar os trabalhos com as comidas típicas, levar para os alunos registrarem a história e a receita da feijoada.

* Apresentar aos alunos os outros pratos folclóricos e verificar quais eles já experimentaram.

* Pedir que os alunos pesquisem e tragam para sala, simpatias, crendices e superstições. Fazer o registro.

* Levar para a sala, diversos trava línguas e fazer um desafio para ver quem consegue pronunciá-los sem tropeços.

* Escolher alguns trava línguas e transformá-los em carta enigmática.

* Promover um campeonato de adivinhas.

* Completar os provérbios e encontrar as palavras que usou no caça-palavras.

* Trazer para a sala as plantas medicinais que você conhece e quais as suas serventias.

* Fazer cartazes de algumas lendas.

* Criar uma produção de texto envolvendo os personagens folclóricos.

* Fazer uma pesquisa sobre festas e danças.

* Cruzadinha sobre o folclore.

* Caça – palavras sobre o folclore.

* Finalizar o projeto com um festival de comidas típicas.

- Material necessário:

Textos informativos, revistas para recorte, cópia do cordel, livros de lendas.

- Avaliação:

A avaliação acontecerá no decorrer do projeto, analisando a participação, interesse, aceitação, comprometimento e o produto final o produto final que será um almanaque.

Inclusão

Incluir é criar meios para que o incluído realize suas próprias tarefas, e não apenas colocá-lo no meio dos outros ditos normais e fazer tudo por ele.

Volta às aulas!!!

(O recadinho pode ser colado em um pirulito ou chocolate.)

MENSAGEM PARA O DIA DOS PAIS

PAPAI,

Aperte minha mão com segurança, enquanto ela cabe entre as tuas.
Envolva-me com teus braços, enquanto meu corpo frágil ainda pode ser envolvido por eles.
Ouça-me com atençao, enquanto estou perto de ti e podes ouvir-me.
Sorria comigo, enquanto estamos juntos e o som dos nossos risos se confunde.
Consola-me quando eu chorar, enquanto podes enxugar minhas lágrimas.
Acompanha-me no meu dormir, enquanto sou pequeno e temo a noite.
Ensina-me e corrija-me quando necessário, enquanto estou crescendo e aprendo fácil.
Fala-me de Deus, enquanto estou contigo e posso ouvir-te.
Enfim, PAPAI, encontre-me no meu mundo de criança, enquanto tu podes achar-me!

Feliz dia dos pais!!!

(Sugestão: Pode carimbar a mãozinha da criança com guache na folha da mensagem).

PROJETO LITERATURA DE CORDEL

PÚBLICO ALVO – Alunos do 4º ano

1)    Justificativa:

O projeto servirá para os alunos conhecerem a variedade e riqueza literária brasileira. As informações obtidas através do projeto e as ações realizadas poderão promover o reconhecimento e respeito à diferentes culturas.

2)    Objetivos:

·         Incentivar a prática de leitura de diferentes gêneros textuais;

·         Ampliar o repertório literário;

·         Promover uma aproximação com a cultura popular nordestina;

·         Valorizar a espontaneidade nos trabalhos escolares;

3)    Recursos materiais:

Quadro branco, folhetos diversos de cordéis, vídeos, TV, DVD, bandeja de polietileno, palito, tinta guache, esponja de cozinha, jornais, sala de computação.

4)    Metodologia:

Apresentar aos alunos um filme em cordel – O lobisomem e o coronel.

Conversar sobre o que sabem de cordel.

Exibir a reportagem especial sobre o cordel do Globo Rural, para um resgate da história do cordel, pedir aos alunos que anotem as principais informações para que estas se transformem em cartazes, que serão expostos na feira literária.

Fazer um levantamento dos temas utilizados pelos cordelistas.

Propor aos alunos que tentem expressar um tema em versos, criando seus próprios cordéis.

Levar os alunos à sala de computação para que os próprios digitem seus trabalhos.

Elaborar as capas dos folhetos, tentando manter o mesmo padrão artístico da literatura de cordel, a xilogravura. Para isto, utilizar as formas de polietileno, palito, esponja e tinta guache.

Com as informações retiradas da reportagem, montar os cartazes utilizando letras recortadas de jornais.

Montagem da feira literária.

Apresentação das produções dos alunos durante a feira, (para esta apresentação caracterizá-los de cangaceiros).

No dia da feira os alunos podem fazer a leitura dos cartazes, mostrar os cordéis de cordelistas conhecidos, mostrar suas produções expostas em varais, explicar o processo de como é feita a xilogravura e distribuir cópias de seus cordéis aos visitantes.

5)    Avaliação:

A avaliação será constante, durante todas as etapas do projeto. Será avaliada a participação, interesse, desempenho nos trabalhos durante as aulas e também as apresentações na feira.

É SEMPRE BOM TER UMA CÂMERA NA BOLSA...

PORQUINHO PORTA CD/DVD PARA DIA DOS PAIS



Essa sugestão é para 10 CDs ou DVDs. Você irá unir os círculos em EVA das cores que você quiser com cola quente. Passe a cola nas bordas da metade do círculo. Depois das cores coladas, una todas as duplas entre si. Veja as imagens.

Você também pode fazer uma coletânea de fotos do filho (a) e gravar em CD para presentear o pai.